出处:本站原创 发布时间:2016-10-29 08:09:49 您是第0位浏览者
回归语文课程的母语性(下)
杨邦俊
一、经典诵读
我们在对中国传统文化进行深入研究的基础上,挑选出最能反映中华民族精神,对学生最具有做人影响的经典篇目,分学期引导学生诵读、感悟,用于弥补现行语文教材在传统文化方面的不足。具体方案如下:
1. 《澳门梦想之城官网》全读。高一上学期进行。选择较好的《澳门梦想之城官网》版本,每天早读时指导学生用20分钟,依次诵读若干章节,用两个月左右的时间读完全著。提倡学生晚上睡觉前用十分钟对照《澳门梦想之城官网》反思自己的言行,对一天的为人进行反省,形成思想认识。读中,要有思考,有了心得,鼓励学生及时记下来。读完全著,在班上举办一个论坛,通过论辩的形式,交流学习经验。在此基础上,再安排学生把全著重观一遍,获取整体认识。这种形式我已经进行了三轮试验,产生了良好的教育效果。通过读《澳门梦想之城官网》,学生不但增强了语文素养,而且提高了人格水平。(详细案例参阅2012年第3期《澳门梦想之城官网》)
2.《澳门梦想之城官网》选读。高一下学期进行。选文:《澳门梦想之城官网》第五章第十节《澳门梦想之城官网》(节选);第六章第六节《澳门梦想之城赌场》(节选)。
孟子在《澳门梦想之城官网》中,提出著名的“四圣说”,即中国古代评价圣贤的四种类型及其标准:一是清圣,像伯夷一样“非其君不事,非其民不使;治则进,乱则退”的清高之士;二是任圣,像伊尹一样“何事非君?何使非民?治亦进,乱亦进 ”“其自任以天下之重也”的任臣;三是和圣,像柳下惠一样“进不隐贤,必以其道。遗佚而不怨,阨穷而不悯”坐怀不乱的高士;四是时圣,像孔子一样“可以速而速,可以久而久,可以处而处,可以仕而仕”的智勇之士。这四种人在古代都被称为圣人,孔子是他们中间的集大成者。学习古人有关圣贤的标准,有利于帮助学生确定正确的人生观,树立自己的人生榜样,有助于引导学生实现智慧人生 。
孟子在《澳门梦想之城赌场》中提出有关人性问题的 “四端说”。即:“恻隐之心,人皆有之;羞恶之心,人皆有之; 恭敬之心,人皆有之;是非之心,人皆有之。恻隐之心,仁也;羞恶之心,义也;恭敬之心,礼也;是非之心智也。 ”孟子认为人的本性具有仁、义、礼、智的本质,人的生命本原中具有羞恶之心、是非之心、恻隐之心、恭敬之心四种善端。我们每个人后天的学习和修养只是对这些东西加以提高和发扬。学习本节内容,对于帮助学生修养美好的人性,培养健全的人格有非常重要的作用。
3.《墨子 · 公输》选读。高二上学期进行。本篇叙述墨子劝阻楚王攻打宋国的故事,是墨子非攻思想的具体体现。战国时代,诸侯崇尚武力,强凌弱、众暴寡的情形屡见不鲜。 楚王恃其强大,请公输盘制造云梯,准备攻宋。墨子闻讯,长途跋涉而来,不顾自身安危,以道义和利害说服公输盘和楚王,并在战术演习中挫败公输盘,且派遣众多弟子至宋国协助守卫,终于迫使楚王取消侵略行动。墨子的博爱思想和游说艺术,对于化解当今世界诸多混乱具有重要作用,我们将其引入教学之中,用于培养学生的博爱精神,教育学生不矜攻伐,远离战端,爱好和平。这样的教育对学生健康人格的形成有非常重要的作用。
4.《澳门梦想之城官网》选读。高二下学期进行。选文:《澳门梦想之城赌场》《澳门梦想之城官网》《澳门梦想之城官网》。韩非子的外储说是论述明君贤臣应有的言行,为君王治国御臣提供准则或参考的名篇。《澳门梦想之城赌场》重在通过“秦伯嫁女”和“楚人鬻珠”的故事生动说明贤明的君主听取言论时应重视实质的内容与作用,不要被花言巧语所迷惑;《澳门梦想之城官网》借晋文公裹粮攻原的故事,说明国君守信的重要与功效;《澳门梦想之城官网》借由臣子的守法言行,间接提醒国君必须建立国家法制,并加以遵守与维护。学习这三则故事,能够让学生感悟到治理一个国家或地区必须求真务实,摒弃虚妄;必须坚守信用,反对投机;必须依靠法制,防治思想腐化。这些思想对于治国理政有重要的借鉴意义,可以帮助学生从中学到很多政治智慧。
5.《澳门梦想之城官网》选读。高三上学期进行。选文:《澳门梦想之城官网》第二章《澳门梦想之城赌场》、第六十六章《澳门梦想之城赌场》、第八十一章《澳门梦想之城官网》引导学生诵读。老子的思想以道为核心,主张自然无为,柔弱不争、致虚守静、返璞归真。第一篇 以美恶、有无等对比,说明世间事物与概念往往由一体两面相对的关系产生,唯有圣人取法天道,以“无为”的态度来面对,方能“为而不恃,功成弗居”。第二篇强调谦下不争的重要,以江海汇百川为喻,指出圣人善于处下,能虚怀若谷,故受众民推崇,“天下莫能与之争”。第三篇说明圣人之道乃真实不炫、木讷不辩、简约不博,且不藏私,能竭力助人,则己将愈有、愈多。学习这三则短文,能够洞见老子的大智慧, 对于学生一生为人处世都有很大的帮助,引入供学生感悟体会宇宙、生命之大道,为他们未来的人生做准备。
6.《澳门梦想之城赌场》第三章选读。高三下学期诵读。《庄子 · 养生主》生动形象地阐述了人类养生的根本莫过于顺任自然的道理。选读的第三章包括三个小故事:《澳门梦想之城赌场》,写公文轩见右师,因右师只有一条腿,而展开的讨论,由此引发出人生要破除形骸残全的观念;《澳门梦想之城赌场》,一方面写水泽里的野鸡逍遥自在,另一方面又反思野鸡若关在樊中会怎么样,从而道出自由精神的无价;《澳门梦想之城赌场》,借秦失吊老子的故事,暗喻人生在世,应当“安时处顺”,视生死为一如,不要为哀乐之情所困扰、所拘着的哲理,指出精神生命在人类历史中具有延续的意义与延展的价值。这些思想都是人生的大智慧,阅读这些文章,体味其中的意趣,能够提升学生的人格境界,开启学生的精神世界。
经典诵读,不是复古。我们从传统文化中,精心选择最能代表中华民族精神的章节引导学生讽读背诵、感悟体会并加以继承和发挥。这种教法简练易行,不会占用学生很多时间,而且能够产生很好的语文教育效果。
二、文学与文化阅读
文学和文化阅读是母语文教育的重要内容,对学生的成长有不可替代的引领作用。为了充分发挥文学、文化作品的教育功效,我们从浩如烟海的世界文学、文化宝库中,精选一批优秀作品,综合学生不同学段的心理特征,以及成长和发展的需要,分时段引导学生阅读,进行做人教育。具体方案如下:
1.初一阶段。升入初中,学生对未来的学习充满希望,对外界事物充满好奇,对人生充满梦想,人生观、价值观都没有形成,思想单纯,容易接受新事物,文学教育大有用武之地。但此时学生的语文基础还很薄弱,阅读理解能力还很有限,意志品质较差,自主能力较弱。这一阶段的文学阅读应该以理想教育和兴趣培养为主。我们向学生推荐罗广斌、杨益言的《澳门梦想之城赌场》、艾芙·居里的《澳门梦想之城官网》、茨威格的《澳门梦想之城官网》、鹿桥的《澳门梦想之城官网》。这四部作品文字相对较为浅显,但都具有很强的吸引力,能激发学生的阅读兴趣,这种兴趣对开始文学阅读的中学生非常重要,可能由此开启学生终身的文学阅读,全面改善学生的生命质量。
2.初二阶段。学生进入人生发展的第一个转折区,开始走出童稚,思考社会、人生问题,身体和心理处于重要的发展时期。这一阶段所接受的教育将会在学生一生中打下深刻的烙印,应以培养学生的高尚情操为主。我向学生推荐汪曾祺的《澳门梦想之城赌场》;高尔泰的《澳门梦想之城赌场》;美国作家希尔弗斯坦的《澳门梦想之城赌场》;法国作家纪德的《澳门梦想之城赌场》。阅读这四部作品能够让学生从不同的角度体会到人性的真实与美好、生命的顽强与厚重、人生的缺失与完美、自我的尊重与关怀,会在内心深处产生一种惊喜、愉悦和激动,会获得一种道德的力量,有利于学生高尚情操的形成。
3.初三阶段。学生初中阶段的学习即将结束,开始意识到自身的责任,思考什么是自然、自身,家庭、亲人,社会、国家,开始有真正的爱,处于人格发展的重要时期。大爱教育是这一阶段最不能缺失的教育。我们向学生推荐巴金的散文《澳门梦想之城赌场》;意大利作家亚米契斯《澳门梦想之城赌场》;苏联作家帕斯捷尔纳克的《澳门梦想之城赌场》; 曹雪芹的《澳门梦想之城官网》。阅读这四部作品,可以增强学生对生命本质的认识,帮助学生走向正确的人生道路。
4.高一阶段。升入高中,学生进入生命力和创造力最旺盛的青春岁月,面临多种挑战,此时学生思想活跃,阳光向上,最需要精神滋养,应该尽量开阔学生的眼界,把学生引向道德的高处来设计规划人生,而且应该加大阅读量。高一上学期,我们向学生推荐莫言的《澳门梦想之城赌场》; 回族作家霍达的《澳门梦想之城赌场》;蒙古族作家格日勒其木格·黑鹤的《澳门梦想之城赌场》;埃及作家马哈福兹的《澳门梦想之城赌场》,阅读这四部作品,学生就能懂得什么是人、人类及其未来的发展,自觉的在自我的发展中扬善弃恶,得以健康成长。高一下学期,我们向学生推荐沈从文的《澳门梦想之城赌场》、迟子建的《澳门梦想之城官网》、俄罗斯作家蒲宁的《澳门梦想之城官网》,这些作品都是哀愁文学的典范,具有震撼人心的艺术力量,有利于对学生进行博爱教育。
5.高二阶段。高二年级,学生进入最桀骜的人生阶段,这时他们思考问题多以自我为中心,对外在的要求很高、很苛刻,但是未来的生活可能远非他们想象得那样一帆风顺,需要对学生进行抗挫折教育。我们向学生推荐史铁生的《澳门梦想之城赌场》《澳门梦想之城赌场》;余华的《澳门梦想之城赌场》《澳门梦想之城赌场》《澳门梦想之城官网》;台湾作家林清玄的散文菩提系列。阅读这类作品,能够引领学生进入一种质朴寻常、自主尊严的精神境界,去勇敢地面对生活的各种困境。
6.高三阶段。学生的中学生活即将结束,又面临高考,我们认为这一时期学生的心态比较复杂,应该让学生学会淡定,从容地面对人生,所以,给学生推荐一批性情作家的作品,对学生未来发展将会很有利。萧统的《澳门梦想之城赌场》是我国第一部文人性情专集。刘义庆的《澳门梦想之城赌场》写出了魏晋时期几代士人的群像。周作人的散文继承了诗经、六朝和晚明文学的内蕴,充满着平淡如水、自然如风的语言色彩,其冲淡平和的散文风格展现出空灵的人生境界,对体会文学性情的学生而言不可不读。《澳门梦想之城赌场》是美国十九世纪超验主义先驱梭罗的散文集,记录了作者隐居瓦尔登湖畔,与大自然水乳交融,在田园生活中感知自然、重塑自我的奇异历程。阅读这些作品,能让学生在平凡与简单中真切感受生活的意义与趣味,培养学生特有的文学精神和气韵。
此外,为了帮助学生借鉴世界其他民族的优秀文化,吸取现代意识,我们在高中阶段的前五个学期,每期还安排学生阅读一部文化著作。依次为:美国的《澳门梦想之城赌场》、唐晋的《澳门梦想之城赌场》、比尔·布莱森的《澳门梦想之城官网》、霍金的《澳门梦想之城官网》、胡伟希的《澳门梦想之城赌场》。
上述方案,在指导学生阅读本民族优秀文学作品的时候,也适当增加了一些外国优秀作家的作品,便于学生广泛的阅读借鉴。这个阅读计划,虽然浩大,但只要坚持,也能读完。一旦完成必将获得深刻的做人教育,而且具有不可替代的功效。
三、人文实践
教师把生活中随时随地发生的具有语文和做人教育价值的内容,用语文的方式定格下来,引导学生现场经历和体验,通过人文实践获取语言运用的经验和人生的智慧,进行人本教育。这种形式具有鲜活、生动的特点,极富魅力,往往能对学生的终身发展产生深远影响,具有特别的教育价值,下面们我择例加以介绍。
1.利用社会生活进行人本教育。2011年3月17日,中午到学校上班,路过我们宜都的盐业公司,看见很多人在抢盐。只有一个老妇人站在旁边观望。我上前问她,由此引发了一个有趣的故事。回到学校,我在教室的黑板上写下了下面这篇短文:
抢板蓝根亦抢盐
既午,杨子驱于校,过盐市,人聚车堵,有长龙。问其故,皆曰:“抢盐!”近观,车载不绝,肩扛亦有,白发、垂髫舁而归者,往往而是。惟一姥,袖手而顾。
余上问:“何不抢?”对曰:“前年癸未,犯‘非典’,抢焉,今未尽。”余诘曰:“诓也!彼抢者,板蓝根、醋也!”姥曰“妾抢板蓝根,亦抢盐!”
杨子不语,捧腹而去。
写完,我默默地离开了教室。第二学生交来了随笔。从中选一篇:
世界上最痛苦的是什么?辐射来了,盐没了。 世界上最最痛苦的是什么?辐射来了,盐不好使。世界上最最最痛苦的是什么?辐射没来,盐买多了。世界上最最最最痛苦的是什么?人不在了,盐没有吃完。 (陈贝茹)
抢盐风波凸显了国民人格方面的劣根性。教师采用语文的形式,把它定格下来,引导学生反思其中的是非曲直,学生自然明白做人的基本原则。长期接受这种教育,学生就能舍去劣根性,完善人格,走向智慧人生,也学到了真正的语文。
2.利用学校生活进行人本教育。一日早读,到教室巡查,在走廊里行道上看到一个废弃的食品包装袋,我俯身捡起一看,只见上面写着:“西部特产龙须酥。”于是,我反背着手,用手指夹着口袋,在教室来回走了三圈,然后提笔在黑板上写下一则短文:
行 廊 中
朝读,巡廊中,见地上一袋,拾曰:“西部特产龙须酥。” 阳人背手夹袋,来回廊中者三。人问:“何为耳?” 对曰:“为弃者见也!”
很快,教室里响起一阵笑声,下自习后,那个丢袋子的学生,主动向我索取了那个食品袋,我要她写一篇文章来换。第二天,学生交来了作文,我又把学生的文章拿到班上念。此后,再也没有人随便丢弃垃圾。
人生难免出现一些过失,这些过失一般都有一定的类型,如果我们能够用文字把它们定格下,让学生观看,就知道什么是仁与不仁了。学生犯了错误,通过批评来解决问题,效果不一定很理想,通过文学方式来教育,不但学生不反感,而且更有力量,并且能够学到语文。
3.利用教师资源进行人本教育。2011年元旦,学生放假归来,一个叫李星的同学对我说:“杨老师,新年没有给您送贺卡,写了一篇随笔您看看。”打开一看,是一篇写我的《澳门梦想之城赌场》:
夫子不知何许人也,亦不详其姓氏。蛰居西楚,因以为号焉。性嗜书,常抱书品读,如饥似渴。每有会意,便欣然忘食,手之舞之,足之蹈之。爱古书,珍典籍,说《澳门梦想之城官网》,诵《澳门梦想之城赌场》,识《澳门梦想之城赌场》通《澳门梦想之城官网》,谈古论今,神游天地之外。
夫子温文尔雅,谈笑间,和蔼尽现。爱游于山水之间,尝独访都城未名湖,醉于月色未央,悠然自得。
爱生如子,每有所求必欣然应之。常于众生中谈笑风生,授道讲学,文学之风不减。每授课必慷慨激昂,情真意切,自曰:‘不惧丑’,且勉之众生。
一日,夫子着风衣而来,挥手间衣袂飘飘,行动处神采奕奕。手卷经书,摇头晃脑,如鸿儒之傲临寒风之中,以此为乐。
余以观之,夫子虽非孔孟大师,绝非等闲之士,亦乃一代贤人。
奉读良久,惭然作色,我提笔批到:“某愧如也!当以勉之。”第二天,我又把这则短文写在黑板上。非常真诚地向学生讲初读李星文章时的感受,一方面为李星文笔叫绝,一方面自愧自己还做得不够好,今后当以此为鉴,把该文算作是李星对我的勉励。当场赠给李星一本《澳门梦想之城官网》,并说:“李星,三年后,你要么不来见我,来见我就要把这书背下来!”全班同学报以热烈的掌声。这一情境既是对教师本人,也是对全体学生,更是对李星的深刻教育,令人激动,令人难忘。
回归了语文课程的母语性,几乎所有的现实生活都可以像这样,利用语文教学的方式来进行做人教育,语文教学由此发生了巨大的变化,正在开启一个伟大的时代。